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陳鋒:特別的孩子??????專門的教育

发布时间:2017-09-06 点击:3208

 

特别的孩子     专门的教育

陳鋒校長出席會議

宜昌陳鋒專門學校(原宜昌少年西點陽光學校)招收的是這樣一些孩子,他們:網吧夜不歸,酒吧舞廳喚不回,渾渾噩噩過,學業全荒廢。假如你的孩子也是這樣的話,我們做家長的有何感受;再假如你的孩子在學校同學不喜歡,老師不滿意,你又如何想。現今有些孩子吃要高檔、穿要名牌、玩要現代,你給還是不給……這樣一些孩子看起來很特別,他們有特別的個性,特別的表現,而且表現最明顯的是在學校不愛學習,在家裏惹父母生氣,在社會可能尋釁滋事等。這樣的孩子自尊心都很強,很愛面子,也不喜歡別人批評,你說他,他就跟你急,甚至發火,更有甚者就私自或者結伴離家出走,要麽就說不想活了……

說到這裏,就引出“問題學生”這個詞。我先做點說明:依我個人理解,“問題學生”也可稱之爲“特別學生”。“問題學生”其實並無多大問題,凡來我校的學生都很聪明,脑袋瓜子也很灵活,可他们在学校对文化课不感兴趣,不爱学习,考试成绩在班上排名靠后,家长知道了自己的孩子在学校是这个样子,也不高兴,甚至很痛恨自己的孩子不努力、不争气。于是,社会、学校还有我们的家长就称这些孩子为 “问题学生”或“差生”,久而久之“问题学生”的名字就在社会上传播开了。

陳鋒校長和學生座談

在這裏先不討論到底什麽樣的學生才是“問題學生”這個話題。據全國少工委統計,在我國現有的三億多中小學生中,有五千多萬名學生被現行的教育評價標准劃入了“問題學生”或“差生”的行列。這樣的學生已經不服從家長和學校的管教、不聽從老師的勸說、不遵守社會的規範。對他們,我們的家長怎麽辦?我們的學校怎麽辦?我們的社會怎麽辦?總之,我們的教育怎麽辦?做家長的是不是對孩子就棄之不管、學校是不是對學生就棄之不教、社會是不是對孩子就棄之不理呢?我的回答是——不、絕對不,相反,我要理直氣壯地說我們要管、要教、要理、要幫。

那麽,誰來進行管、教、理、幫,循著這一思路就引出一個話題——專門教育,也就有了本文的題目:特別的孩子,專門的教育。

一、辦學思想和理念

2005年10月,在宜昌市委市政府和各級領導的支持下,在市區教育主管部門的幫助下,我創辦了宜昌專門教育學校——宜昌陳鋒專門學校。這在當時是全國辦專門教育最早的學校。辦學沒有明確的辦學思想和理念不行。從創辦開始,學校就堅定不移地貫徹落實黨的教育方針,以解決“問題學生”的不良行爲,培養健康活潑,積極向上的陽光少年爲根本宗旨,秉承教育家陶行知的“生活即教育,社會即學校”、“千教萬教,教人求真,千學萬學,學做真人”的辦學理念。在“一千公裏磨練人生”的紅色遠足拉練思想指導下,讓學生走出學校,走向社會,走進生活。社會有多大,我們的課堂就有多大;生活有多複雜,我們的教材就有多厚。在這特別的課堂裏、教材中,讓每一名學生去切身感受人與社會,人與大自然的密切關系。

少年是祖國的未來和希望。我校所有的工作始終定位在圍繞“托起明天的太陽、一切爲了孩子健康快樂成長”這個軸心而展開,在辦學實踐過程中,“托起明天的太陽、一切爲了孩子健康快樂成長”發展成爲我校辦學的一條職業道德規範,學校用這一條特殊規範來要求和規劃著每名教職員工的工作。

遠足行軍拉練上井岡山

辦專門教育有很大的風險。因爲,約有50%的孩子是被動由家長送來學校的,有的還是被家長采用強制措施送來的,單這一點就和普通教育,普通學校大不一樣。凡被送來我校的學生,正是處在叛逆性特別明顯和強烈的青春期,他們在家本來就不想上學,和家長對著幹;在學校本來就不想讀書,與老師鬧矛盾;在社會屬于不安定因素,尋釁滋事,同良好的社會規範不協調,所以他們大都脾氣暴躁,心情不爽,情緒低落。我校堅持“讓學生在快樂中進行學習、在健康中接受教育、在安全中開展訓練”的教育思想,實施一定時間的教育訓練,讓其思想能有較大程度的轉變。宜昌陳鋒專門學校的學生稱老師不稱老師,而是稱教員。教員24小時和學生在一起,他們和學生“五同”:同吃、同住、同學習、同訓練、同娛樂。他們還要充當學生的“生活保姆、精神保姆、文化保姆”。我校對學生實行兩個第一位:安全放在第一位、健康放在第一位。始終把嚴管和關愛放在重要位置,我們要嚴格管理好每一名學生,又要像對待自己的孩子和兄弟姐妹一樣,去關愛每一名學生。

對教員,我校提出每天要“在開心快樂中工作”。在專門教育事業發展中,結合學校實際,我明確提出“只有教員能力強才能培育優秀學生,只有教員敬業才能使學生進步”,又提出“要實事求是,不自以爲是”、“把事做好,要做好事”、“現在爲祖國讀好書,將來爲人民做好事”的思想。

我校從建校以來,一直堅持用紅軍精神教育我們的學生,始終教育學生愛國、愛黨、愛家、愛父母、愛老師、愛自己,學習紅軍有信仰、艱苦樸素、知難而進、自力更生、勇于擔當、吃苦耐勞、勇爲人先、不怕犧牲的精神。

大家知道,普通學校,無論小學、中學還是大學,一般都強調“三育人”,即教書育人、管理育人和服務育人,對專門教育的學校來講,還應加一條“訓練育人”,或者說我們的辦學主要是“訓練育人”。

 

疊軍被訓練

專門教育的根本目的,就是轉變學生,其根本任務,就是做“問題學生”的轉化工作。這也正是對特別的孩子,實施專門教育的根本目的和任務。因此,我們的培養目標:一矯正、二糾正、三調整、四指導、五培養

我校的“能力諸元素質訓練”是在普通學校沒有的,我們的核心內容是要讓學生具備以下能力素質。四種能力訓練:(1)快速持久的記憶力,(2)敏銳細致的觀察力,(3)堅韌不拔的意志力,(4)高度集中的注意力。教學生“三學會”:學會學習、學會生活、學會做人;教學生“三養成”:養成良好的生活習慣、養成良好的行爲習慣、養成良好的學習習慣。建校以來,學校要求進校的每一名新生,必須會背《弟子規》、必須會寫《弟子規》、必須講得出《弟子規》的含義。學校還摸索出“小小指揮員訓練”,大聲朗讀訓練,讓沒有自信、沒有勇氣講話的學生能夠主動講話,甚至大聲講話,讓沒有自信的學生重新找回自信。我經常跟大家講,我們要做真人,什麽是真人呢?我認爲真人就是做不讓別人討厭的人,自己活的快樂又能給別人快樂的人。學校通過對學生全封閉准軍事化的教育訓練,矯正他們的不良行爲習慣,糾正他們的思想認識偏差,調整他們的心理發展狀態,指導和幫助他們發掘自身內在的潛能,培養他們的學習興趣,讓學生能夠重返學習課堂,使他們成爲讓家長滿意,讓老師高興,讓社會歡迎的陽光少年。

二、特色科目與教學

專門教育,還體現在它的教育科目和教育內容上。我校是一所少年軍校,更像是一所新兵訓練營,學校一創建,就制定了《教育訓練大綱》。大綱是學校教育訓練的依據和指南,它比較完整的規定了有我校特色的教育訓練內容,包括教育訓練科目的設置和具體的教學內容及方法,有效的保證了我們專門教育的規範性和常規性。我們所有教育訓練內容可以概括爲“三個基本一行走”、“一個教育一堂課”外帶“個案教育”。

背誦《弟子規》 

“三個基本”即:(1)基本生活能力培养訓練,它包括洗衣刷鞋、洗脸刷牙、叠军被、整理内务、做卫生等。 (2)基本社会角色认同訓練,它包括性别认同(如男女有别)、身份认同(有的学生经常顶撞老师、打骂父母,是身份颠倒)等,让他们认知亲情和友情,学会感恩,尊敬师长,尊老爱幼等。(3)基本行为规范养成訓練,它包括外表形体訓練,如站有站相,坐有坐相和内在文明礼貌、说话和气、讲究诚信、遵纪守法,背《弟子规》等。学校对教育訓練满三个月的学生开设一对一文化课补习,培养学生学习兴趣,让学生掌握学习方法;经常性让学生参与做义工、做禁毒宣传员、听科普讲座等公益活动。

以上“三個基本”是我校教育訓練的主体内容之一,也是常规的教育訓練内容。它是人的社会化过程中初级社会化阶段所要完成的任务。所以,我们更多的注重过程,某一科目甚至是一个动作一遍不行来两遍,两遍不行来多遍,要反复訓練直到符合要求,达到标准后我们每天的訓練还要去做,就是要在反反复复的过程中让学生去理解生活,理解父母的不易,理解父母内心的情感,从而使学生在内心萌发一种深深的爱意。

生活能力訓練

“一行走”,即:紅色遠足拉練,這是我校辦學的另一重要特色。一年期間學校至少要組織學生進行三次以上的紅色遠足拉練,上半年下半年各一次,暑假期間一次。建校以來,已有4000多名來自全國30多個省市和香港、澳門、台灣等地的學生慕名來到學校接受教育訓練。十幾年來,我們帶領學生已經徒步行走穿越了十幾個省市,江西井岡山、廬山;陝西延安;河北西柏坡;江蘇淮安周恩來故裏;湖南韶山沖毛澤東主席故居、嶽陽樓;河南登封少林寺;湖北紅安將軍縣、紅色洪湖、襄陽古隆中、神農架、恩施土家族自治州等革命聖地都留下了我們師生行軍的足迹,累計行程約二萬五千裏。通過紅色遠足拉練,讓學生了解了革命戰爭史,通過紅色遠足拉練使學生走出了親情、走出了友情、走出了團隊精神、走出了愛心、走出了恒心、走出了擔當、走出了自信、走出了健康的身體,磨練了他們的意志和毅力。與紅色遠足拉練相配套的訓練內容有:愛國主義教育、革命傳統教育、紅色景點的參觀學習、站樁訓練、隊列訓練、野外大聲朗讀訓練、野外寫生、野外攝影、野外體能訓練等。

“一個教育”,即:心理健康教育。这是学校教育訓練的另一个主体内容。如果说“红色远足拉练”主要在于身体和思想素质的訓練,那么“一個教育”则侧重于心理素质的培养訓練。它包括个体和群体的心理咨询,心理卫生辅导,心理疏导和心理素质拓展訓練等。它是把心理学理论教学与实际訓練结合起来进行的。实际訓練的内容是按照心理学的心理认识过程,即知、情、意、个性心理特征、气质、性格、能力等来设置的。如观察力、注意力、情感亲和力、意志力和毅力,团队精神等。

“一堂課”,即:思想品德課堂教學。思想品德課堂教學是很規範的教學科目,固定每周一堂課,2個學時,學生課後要討論和寫感想,學生寫出比較好的體會文章都要在學校官方網站和微信上發表。該課程內容包括理想信念教育、價值觀、人生觀、世界觀教育、道德教育和法紀教育等。我校特聘多位長期從事政治思想教育工作的專家、學者、教授任我校政治思想品德課教師,專門從事政治思想品德課教學和學生心理輔導,每周三上午爲政治思想品德課堂教學。

學生農村勞動

學校大量的教育訓練工作,始終是圍繞轉變“問題學生”做具體的轉化工作。所以,以上有特色的教育訓練內容還需要有個性特點的教育方式方法來體現。選擇任何一種教育訓練方式方法,都要考慮到對學生的教育效果。也就是說,無論你的教學內容是什麽,有一點,必須是因材施教、因人施教、因事施教、因情施教(我這裏特別強調一個情字,因爲每個學生的性情不一樣),說到底就是個案教育。

實施個案教育的教育者由“四圈”構成,我們又稱其爲轉化“問題學生”工作的“四圈法”即第一圈爲核心圈,就是教員。一般一個教員帶8-15名學生(一個班),教員要根據本班學生的來校時間、年齡差異、個性特點,根據教育訓練大綱的要求制定出教育訓練計劃。所有教員制定的教育訓練計劃要交教育訓練處彙總,由教育訓練處主任審查後實施,一般一周爲一個單元。第二圈就是教育訓練處主任,教育訓練處主任要在教員工作的基礎上強化對學生的轉化教育工作,監督教學訓練計劃的順利實施。第三圈是校長負責“疑難問題學生”的轉化工作,學校專家組配合校長定期與“疑難問題學生”交流輔導,校長負責解決“刺頭”學生的思想轉化工作。第四圈就是學生家長、親友,學生每兩周寫一封家信給家長,教員和家長通過微信溝通,家長通過自己孩子的家信及根據教員的微信內容與孩子進行交流溝通,協助學校做好學生的轉化工作。

大家可能要問你們做得到嗎?是啊,我們不像一所大學有幾萬學生,不像一所中學一名老師負責幾十名學生的教學,我校一般在校學生兩百多人,按1:15配備的教員完全可以做到,事實上,我們一直就是這樣做的。

訓練 

三、師資結構與隊伍建設

我校组织结构形式为“直线型”。具体设有“一室三处”,“一室”为学校办公室,“三处”为教育訓練处、安全保卫处、后勤装备处。现有教员36名,其中女教员3人,党员17人,平均年龄在30岁左右,有大学专科、本科和硕士研究生学历的占65%以上。目前我校教员队伍稳定,每名教员工作热情都很高,他们爱学校、爱学生,更爱专门教育事业。

学校创办之初,教员主要由退伍军人和公安院校、师范院校优秀毕业生组成,他们思想作风过硬、纪律严明并具有熟练操持军事科目实践訓練的能力,这样一支具有良好个人素质的师资队伍特别能适应专门教育的特殊需要。比方说,教员必须24小时和学生在一起,这样必定会有个人利益的牺牲;红色远足拉练他们不仅要有良好的身体素质,而且还需具有很强的管理队伍和处理行军途中突发事件的能力。因此要求教员能吃苦,必须具备一切行动听指挥任劳任怨的品质。专门教育事业在发展,我们学校也在稳步发展,办学规模不断扩大,随着新形势的发展,对干部教员队伍的素质也提出了更高的要求,于是,从2012年开始,学校招聘教员注重了对专业和学历的要求,应聘者至少要有大专以上学历并懂得一定的教育学和心理学知识。学校每年注重干部教员学习,“培养干部,打造教员”是学校每年重要的一项工作任务,每年用两个月时间对全体教职员工进行一次在岗培训,培训主题是“理解专门教育、学会教育”,还在大学请来博士、教授给干部教员讲课辅导,以提高他们的综合素质和能力。

行军途中驻地訓練

我校对教员的要求:(1)两个在我心中:每个学生的特点在我心中、每个学生家长的期望在我心中;(2)三统一:行动指挥要统一、内务整理要统一、作息时间要统一;(3)三比:比谁交的学生朋友多、比谁与家长交流的好、比谁的教学业务技能强;(4)三个说得出:说得出学生的过去和现状、说得出学生正在进行的訓練项目及效果、说得出学生将要进行的訓練项目及预期效果;(5)教员要做到五勤:腿勤、嘴勤、手勤、脑勤、笔勤;(6)要做到七心:爱心、耐心、细心、恒心、事业心、责任心、进取心;(7)要做到“盯、管、抓、查”;盯:把学生放在视线之内,确保学生安全。管:管学生的生活、学习、訓練、行为习惯、语言、卫生、吃饭、睡觉,管到每一件小事。抓:抓有效的教育訓練、抓不良言行、抓纪律养成、抓行为习惯、抓訓練秩序、抓作风养成、抓日常生活。查:查一切教育訓練效果,考核、考察、审查,查工作的落实情况。(8)要做到“三会”,即会说、会写、会教;(9)“一开展”即开展心理辅导和经常性的政治思想工作教育。 

所有規章制度的建立與完善,一個根本前提是依法辦學。我們在辦學過程中在不斷學習摸索,以不斷提高我們的業務能力來促進專門教育事業的發展進步。

國學大課堂

四、完善制度與依法辦學

(一)办校硬件齐备    

学校新校区占地面积18000平方米,校舍面积8000平方米,拥有指挥及后勤保障车辆15台,配有先进的教学和生活设备,所有“硬件设施”能满足目前办学的需要,并可以保证300名学生同时在校学习訓練。

(二)管理制度完善

制度是办学的软件,软件的先进性可以使办学运行的结果达到最优化。学校一开始创办就结合学校实际情况制定了《工作条令》和《教育訓練大纲》,同时还健全了其它各种规章制度。《工作条令》主要规范学校的各项管理工作。它具体包括机构设置、人员配备、岗位职责、奖惩福利、后勤管理等内容,这为学校工作的有序开展和工作的规范化、制度化奠定了良好基础。家长送学生来我校,主要是体验一种特殊环境下的一种特殊生活,时间一般为半年至一年。无论是自愿还是被动送来的学生,在家长送来时,我们都要详细了解学生的基本情况,包括学生的性格特点、家庭背景、兴趣爱好、社会关系等,填写《学生入学情况登记表》一式三份,教员一份,教育訓練处一份,学校存档一份。

學校支部會議 

(三)依法办校与从教  

 我國改革開放以來,各項法律法規逐步完善,人們的法律意識也大大提高與增強,這是我們社會進步的突出表現,特別是十八屆四中全會中央提出“法制治國”,那就更需要依法辦校。我辦學校、辦專門教育,一直遵守國家法律法規,從學校注冊到對招聘辭退員工,都嚴格按照法律法規辦事。在辦校實踐過程中,也不斷使我學習到了許多法律法規知識和理論,大大增強了我的法律意識。不僅我個人而且我還組織全校教職員工學習法律知識,要求他們要自覺遵紀守法。到目前,我們學習了《中華人民共和國憲法》、《教育法》、《民法》、《未成年人保護法》等相關法律知識,職工的法律意識明顯增強。這也是我辦校從教的一個重要條件。十幾年專門教育辦校實踐中,沒有出現過一次法律糾紛。

中科院院士、教育家楊叔子和陳鋒校長親切交談

五、辦學過程與成果

(一)辦學的基本過程

創辦專門教育十幾年來,既曆經了風雨,也見到了彩虹;既流下了艱辛的汗水,又享受了成功的喜悅。

2005年10月我校開始籌辦,當時辦學的硬件、軟件都不具備。尤其是針對“問題學生”的這種專門教育,無論是辦學理念還是教育方法,都沒有現成的經驗可借鑒,一切還要去摸索和探討。在小平同志“摸著石頭過河”的思想指導下,我一方面做一些社會調查,了解“問題學生”們的現狀,包括他們的需求,另一方面嘗試用我過去辦義務教育中小學校的基本教育模式實施“專門教育”。不管怎麽樣,當時感覺壓力很大。好在得到了社會熱心人士和廣大學生家長的支持,使得我的辦學發生了變化。

現在類似我校這樣的機構在全國很多,出現了魚目混珠的局面,全國屢屢發生學生傷亡事件,最後經過媒體曝光後,他們全是沒有辦學資質的機構,全是不懂教育的人辦教育,他們既沒有辦學理念,又不懂教育方法,我認爲那就像不懂建築的人去建房子,建起的房子能不倒嗎?不過,依我個人的看法,“山寨”專門教育機構的出現、“草根”專門教育機構的産生,也許是件好事,這樣能更加嚴格要求我們自己在尊重科學、實事求是的思想指引下去進一步探索“特別的孩子,專門的教育”。

(二)辦學成果

1、“問題學生”變成“陽光少年”

辦學以來,全國從我校畢業的學生達4000多人,學生回去以後的效果到底如何?很多人都會關心這個問題。我還是用事實來說話,學校每年組織專門的調查小組,對已經畢業的學生進行了跟蹤調查。從2005年10月至2017年12月統計數據顯示:從我校畢業後考取大學學生人數510人,出國學習學生人數238人,當兵入伍學生人數約370人,被在讀學校評爲優秀學生幹部、優秀團員,助人爲樂先進典型學生人數約310人。

所以,许多学生家长都愿意把自己的孩子送到我校。他们的孩子在我校经过一段时间的教育訓練,思想转变了,变听话了,爱学习了,于是家长们满意、开心,这就是效果,这就是我们的成绩,这就是我们的动力。

宜昌市委常委宣傳部長廖達鳳同志(左二)來學校調研

2、構建和諧社會我們做了一點事情

在專門教育取得一定成果的過程中,我個人也受到了良好的鍛煉和教育,我的思想境界也得到了一定程度提升。我沒有忘記社會給我的幫助,也沒有忘記各級黨委、政府的支持。我要回報社會和人民。十幾年來:5?12汶川大地震,我兩次率志願者奔赴北川抗震一線;爲北川縣擂鼓鎮中心小學師生做心理輔導、現場捐款、捐物,後又組織宜昌20個愛心家庭接20名失去親人的學生和2名失去親人的老師來宜昌過暑假,減輕了他們失去親人的痛苦,讓災區的孩子們度過了一個快樂充實的暑假,我承擔了全部費用;爲青海玉樹地震,貴州幹旱捐款捐物;爲宜昌市希望工程捐款;爲我市貧困大學生捐款;免費爲貧困家庭學生辦夏令營;出資和宜昌市青少年宮聯合支持貧困家庭學生遊覽革命聖地井岡山,接受革命傳統教育和紅色教育;爲宜昌市社會福利院的老人們送物資等等。我在人生這個舞台上既鍛煉了自己,發展了自己,又奉獻了自己,我是快樂的,我要用畢生的精力辦好專門教育,爲中華民族的偉大複興中國夢而不斷努力工作。

中宣部副部長翟衛華同志爲學校頒獎 

3、媒體的關注和社會的認可

由于我校轉變學生的成功率高在社會上贏得了好口碑,得到了廣大學生家長的認可和社會的廣泛贊譽。新華社、人民日報、APD亞太日報、中國青年報、中國法制日報、中央電視台、香港鳳凰衛視電視台、台灣TVBS電視台、人民網、新華網、中國網、大公網、光明日報網、共産黨員網、半月談網、中青網、中國日報網、解放軍網、新浪財經網、鳳凰資訊網、澎拜網、騰訊網、網易、搜狐等幾十家新聞媒體先後對我校進行了調研采訪報道。

新華社社長李從軍同志爲學校授“全國德育示範”牌

媒体和家长给了我许多特别称呼:“魔鬼教父”、“阳光少年之父”、“家庭希望之星”、“问题学生的克星”等。2006年至今连续被教育主管部门评为“民办教育先进单位”,2007年被三峡日报传媒集团等单位评为“宜昌市最受欢迎的民办教育品牌”,2007年至今,连续被共青团宜昌市委、宜昌市希望工程办公室等单位评为“希望工程?圆梦行动”爱心企业,2008年被共青团湖北省委等单位评为“抗震救灾先进集体”,2009年被中国关心下一代工作委员会教育发展中心指定为“全国德育示范学校”,2010年10月被中国延安精神研究会、共青团中央、全国红军小学建设工程理事会、中国关心下一代工作委员会批准为“中國工農紅軍宜昌少年紅軍學校” ,2011年12月被中国教育报湖北记者站、湖北省学校文化研究会等单位评为“湖北省学校文化建设示范学校”,2011年,在湖北省人民政府等单位主办的鄂商年会暨“2010年度鄂商风云榜”颁奖典礼上,学校荣获“湖北社会责任贡献企业”荣誉称号。2014年学校被中国延安精神研究会、全国红军小学建设工程理事会、中国关心下一代工作委员会教育发展中心评为“全国五星级红军学校”。

全國紅軍小學建設工程理事會副理事長兼秘書長方強同志(左一)爲學校授“全國五星級紅軍學校”牌

我個人在2009年榮獲“中國民辦教育十大傑出人物”,2009年榮獲“湖北青年五四獎章”、“湖北省青聯委員”,2012年當選爲宜昌市政協委員,2013年被宜昌市教育局評爲“宜昌市優秀校長”,2013年榮獲“宜昌首屆文化經濟人物”,2014年被中國延安精神研究會、共青團中央、全國紅軍小學建設工程理事會評爲“全國紅軍學校優秀校長”,2016年11月當選爲宜昌市西陵區人大代表。

學生走進鳳凰衛視《魯豫有約》節目現場

總之,從創業辦校至今,我真有太多刻骨銘心的經曆和遇見,那些經曆和遇見本身並不重要,重要的是它對我靈魂的撞擊,開啓了我的智慧之門,使我堅定了信念,一步一個腳印向前走,走向成熟,走向成功。爲萬千家庭的幸福與歡樂,爲構建社會主義和諧社會,我和我的夥伴們還會付出百倍的努力,我會讓我美好的青春甚至我的生命和專門教育事業融爲一體。

中国外交部原部长李肇星同志为学校題詞

六、各级領導關懷

2010年,我校迎来了新的发展机遇,由中国延安精神研究会、共青团中央、中国关心下一代工作委员会教育发展中心、全国红军小学建设工程理事会批准为“中國工農紅軍宜昌少年紅軍學校”,正式加入到“全国红办”的“红军学校”行列。

2008年,时任宜昌市人民政府副市长张永红同志为学校題詞:“走特色办学之路,培育一代新人。”

2008年,全国民办教育工作者联谊会副主任委员、时任湖北省督学顾问、湖北省教育厅副厅长朱定昌同志为学校題詞:“依法办学、严谨治校、和谐发展、科学育人。”

2009年,中国科学院院士、教育部文化素质教育指导委员会主任委员、教育家杨叔子在武汉亲切接见了我,并就“问题孩子”的教育问题进行了探讨,最后杨院士欣然为学校題詞:“人之所以为人,因为人有主观能动性;少年之所以为少年,因为少年有极大可塑性。‘幼儿养性,童蒙养正’,愿西点阳光照亮少年心灵深处。”

2009年,全国红军小学建设工程理事会副理事长兼秘书长方强同志为学校題詞:“陈锋校长和他的老师们,用对孩子们的爱打开了她们的心灵,共和国红军后代不会忘记你。”

2010年,中国外交部原部长李肇星同志为学校題詞:“陈锋老师:为祖国培育阳光少年,为人民建设美好未来。”

2010年,抗日名将左权将军之女左太北同志为学校題詞:“为陈锋同志题:培养为中华民族繁荣昌盛而奋斗的建设者。”

2010年,开国上将萧克将军之子萧星华少将为学校題詞:“陈锋同志:为祖国服务做贡献。”

2011年,中共中央组织部原部长张全景同志为学校題詞:“努力学习,早日成为祖国的建设者。”

2013年,原中顾委委员、中国人民解放军万海峰上将为学校題詞:“陈锋校长:为祖国特别教育事业作贡献。”

2013年,中国人民解放军济南军区原副司令员、空军司令员郭玉祥中将用习近平主席语为学校題詞:“国无德不兴,人无德不立。”

2013年,宜昌市人民政府副市长王应华同志为学校題詞:“青年强则国强。”

2015年,中国工农红军百岁老战士王定国同志为学校題詞:“红军万岁。”

2015年,原国务院副总理、国防部长耿飚之女耿莹同志为学校題詞:“拚却老红一万点,换得新绿百千重。”

2015年,原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清同志亲笔为学校题写校名:“中國工農紅軍宜昌少年紅軍學校。”

2017年,开国大将徐海东之女徐文惠同志为学校題詞:“香蕉视下载app最新版,为祖国培育更多建设社会主义的接班人!”

2017年,罗炳辉将军之女罗鲁安同志为学校題詞:“香蕉视下载app最新版为祖国教育做贡献。”

2017年,开国上将韩先楚之子韩毅同志为学校題詞:“香蕉视下载app最新版:为祖国教育事业做出更大贡献。”

2017年,开国上将吕正操之子吕彤羽为香蕉视下载app最新版題詞:“香蕉视下载app最新版:从革命先辈传记中吸取营养,为中华民族振兴培养人才。”

2017年,中国教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰同志为香蕉视下载app最新版題詞:“香蕉视下载app最新版:红军小学正体现了习总书记‘不忘本来、面向未来、吸收外来’的指示精神。祝宜昌少年红军学校在习近平的旗帜下越办越好。”

中國人民解放軍萬海峰上將受聘爲學校榮譽校長並與少先隊員合影

2015年10月22日,中共中央政治局委員、中央政法委書記孟建柱在江西贛州調研一所和我校相同的特殊教育學校時,做出重要指示摘錄:贛州市第11中學是一所以矯正學生不良行爲習慣和不良心理、保障學生完成九年制義務教育爲目標的公立特殊學校,辦學一年來,第一屆學生順利畢業,其中56名學生行爲得到了有效教育矯正,返回原校就讀,2名學生考入普通高中,12名學生升入職業高中,受到家長稱贊、社會認可。孟建柱來到教室、體育館,看望正在進行手工制作、學習繪畫、練習毽球的學生,向教師教官了解教育矯正情況。他指出,有的青少年沾染了不良行爲習慣,造成“家庭管不好、社會管不了、普通學校不想要”的尴尬境地。對這些曾經走過彎路的孩子,要堅持以愛育愛,用關懷溫暖他們受傷的心靈,讓他們重新回到人生正軌。

中共中央政治局原常委、國務院副總理李岚清同志爲學校題寫校名 

孟建柱同志此次在江西贛州市第11中學的調研指示,爲我校今後的發展更加指明了方向,鼓舞了從事專門教育工作者的工作熱情,也將不斷的鞭策我們把專門教育事業越辦越好。讓我們的“學困生”、“網瘾少年”、“問題學生”找到自信重拾學習信心,重返學習課堂,使千萬家庭重拾幸福,露出燦爛的笑容。

中央、省、市對我校的肯定:

經過我校全體幹部職工十幾年的不懈努力和探索,功夫不負有心人,學校近期得到了中央綜治辦及省市領導的高度重視和充分肯定,並向全國推廣。

2016年1月18日,時任中共湖北省委常委、常務副省長王曉東同志對宜昌少年西點陽光學校辦學成果給予高度贊揚。

2016年1月19日,時任中共湖北省委副書記、省政法委書記張昌爾同志批示:“宜昌少年西點陽光學校的辦學經驗很好,請綜治辦在全省推廣”。

2016年3月23日,中共湖北省委常委、時任宜昌市委書記黃楚平同志對我校作出重要批示:西點陽光學校的經驗和做法得到中央、省各級領導的重視和肯定,省委張昌爾同志批示“宜昌的經驗很好請綜治辦在全省推廣”,請市委市政府分管領導聽取西點陽光學校專題彙報,總結經驗,研究解決學校發展面臨的困難和問題。

湖北省委常委宜昌市委書記黃楚平同志一直關心學校建設

各级领导的关怀和鼓励极大的鼓舞了学校教职员工的士气,目前,学校正在规划新校区建设,重新调整学校的发展目标。新校区占地面积66553 平方米,校舍面积30815平方米,可同时容纳1000名学生在校学习訓練。我们要更加努力的工作,通过高质量的转变学生,力争让更多的学困生、网瘾少年、“问题学生”转变成“阳光少年”,来打造“香蕉视下载app最新版”这张红色的教育名片。

行軍神農架合影

总结以上几个方面的经验与不足,主要目的在于进一步推动我校专门教育事业的健康发展,为培养全面发展的优秀学生,为中华民族的伟大复兴实现中国梦做出应有的贡献。总结我个人创办专门教育的过程,概括起来有四条体会:开创一份事业,一定要有胆有识;做好这份事业,一定要有勇有谋;发展这份事业,一定要不断创新;守住这份事业,一定要脚踏实地。            





 

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